接着上篇讲起哦~

从不巩固到运用自如是指学生在学习过程中,已经能发出好听的声音后,但总是出现反复,时而能把握得住,时而又把握不住,这就要经过长时间的反复磨炼,才能逐渐地巩固,巩固的标准是:灵活妙用，使用自如。

从自然到不自然再到自然是指学生在学习声乐前声音是自然的，而这个自然是原始的、不加任何修饰的。当学习一段时间发出的声音有了方法的痕迹,这时，声音处于一个不自然的时期。当朝着正确的方向再往下发展，把方法的痕迹抹掉(实际方法依然存在，只是不让听者听出来)，使声音回归自然，而这时的自然与开始的自然是完全不同的。

在声乐训练中,这四个层次不可截然分开,常是融合在一起进行训练的，教师和学生都要思想明确，不可急于求成，要脚踏实地一步一个脚印地练习，才能使自己发声有扎实的功底。如果超出现有能力,过早地练习高音、强音,追求大音量，不仅毫无益处，而且会使毛病加深、损伤声带,轻则嗓音嘶哑影响上课和学习,重则发生声带小结或息肉，导致再也无法从事这个专业。

有一大部分学生在学习中都想尽快找到“好”的方法，希望把所有老师、所有同学的优点都吸收过来,结果常常把自己的观念搞乱了，不仅方法没能学到手，反面增加了许多错误习惯，所以,学生在平时练习中一定要稳中求进，教师在教学中要稳步施教,并随时观察和指导学生的练习，使学生能按老师的步骤学习。

发声方法与歌曲情感表达在循序渐进的规律下有机结合起立.这是声乐集体课教学中难以实现或不能实现的。循序渐进的原则不仅体现在歌唱技术训练上，在表现歌曲内容和情感方面同样也应该落守此原则。从情感内容相对简单的作品逐渐向有难度的或难度较大的作品过渡,发声练习与歌曲表达的训练从一开始就要并重,在相应程度下结合起来。开始唱一些简单的歌曲时，也要尽量将歌曲内容表达出来。有一种主张认为初级程度的学生发声方法不完善,程度还浅，所以只要把歌唱下来，音高、节奏基本准确就行，音乐表现可以暂不要求，等声音技巧完善后再说。这种主张是不可取的，它将导致声情脱节,养成单纯技术观点，按这种主张训练，学生歌唱不但毫无表情，而且技术方面也不能灵活运用。所以，技术方法与歌曲表现不是循序渐进的两个方面，不能分两步或三步走，它们是声乐教学整体的两个方面，是可以而且是应该相一致的。

---------------------《声乐教学法》